Le classi vincitrici di “Ciak si gira”- 2017/2018

1° classificato - video dell'istituto Buontalenti

2°classificato - video istituto Orlando

3° classificato - video istituto G.Galilei

A tale proposito è apparsa estremamente interessante la sperimentazione in atto, attivata in cinque città italiane relativa ad una rivisitazione dell’orario scolastico che predilige l’accorpamento di un numero inferiore di discipline in tempi più ampi e continuativi piuttosto che l’attuale frammentazione oraria settimanale con cui si svolgono le numerose materie del Curricolo. Più precisamente si vuol verificare se l’apprendimento risulti maggiormente facilitato da una ridotta concentrazione settimanale di materie articolate in tempi scolastici maggiormente prolungati e posti a rotazione  (esempio: 12 ore di matematica continuative articolate tra lezioni frontali ed attività laboratoriali ed 8 ore  di italiano da posporre nella  settimana successiva) piuttosto che continuare a programmare ogni mattina  un alto numero di discipline che spesso si insegnano in tempi ristretti e spasmodici  (esempio un'ora di storia, 2 di disegno e storia dell’arte, 2 di inglese, un'ora di diritto e così via per tutti i giorni della settimana).
Il pomeriggio  si è aperto con l’introduzione della dirigente Scolastica del Liceo Enriques, professoressa Manuela Mariani seguito dai saluti  della dottoressa Tiziana  Rapisarda espressi a nome dell’Ufficio Scolastico Provinciale di Livorno. Le tematiche affrontate sono state incentrate su ciò che l’attuale ricerca  evidenzia a proposito di come l’essere umano apprende e sugli elementi che facilitano tale processo. In particolare è stato  sottolineato come l’apprendimento non sia soltanto mera acquisizione di cognizioni ma anche fonte inestimabile di emozioni per cui l’ambiente ed il contesto giocano un ruolo determinante nel suddetto processo di crescita.

Sicurezza sismica e scuola: è su questo tema che la commissione consiliare congiunta (Assetto del territorio e Cultura) ha puntato la sua attenzione nella seduta del 29 gennaio. Nel triennio 2018 - 2020, stando al progetto dell'amministrazione, saranno controllate 49 delle 84 strutture scolastiche pubbliche presenti in città. I 35 edifici che al momento rimangono fuori sono più recenti e quindi hanno bisogno di meno verifiche. In tutto saranno investiti 750mila euro da dividere in tre lotti. Quest'anno saranno fatti controlli di vulnerabilità sismica su 15 edifici: Benci (primaria e infanzia), Bini (elementari), Mazzini - Ex Pirelli (medie), Rodari (elementari), Carducci (elementari), Albertelli (elementari), Natali (elementari), Micheli (elementari; qui la verifica è già partita), Thouar (elementari), Bartolena (medie - Piazza San Simone), Borsi (medie), Mazzini (Villa Corridi - medie). Inoltre i controlli saranno fatti anche alla scuola materna Menotti e ai nidi Colibrì e Pirandello. "Abbiamo deciso di dare la priorità agli edifici - ha spiegato il dirigente del settore Edilizia pubblica Luca Barsotti - che sono più datati e che hanno più piani".
Il consigliere di Futuro Andrea Raspanti, tuttavia, pur accogliendo con favore l’impegno da parte del Comune ha polemizzzato sul fatto che “solo nel 2020 si avrà il quadro completo sullo stato sismico della scuole della città” e ha annunciato che presenterà un atto in cui chiederà che “tutti i fondi disponibili siano impegnati per le scuole”.
Non solo controlli per vulnerabilità sismica. La vicesindaco Stella Sorgente (nella foto a destra) durante la commissione ha annunciato anche altri interventi relativi al settore scuola: 90mila euro per il rifacimento del tetto della palestra delle Lambruschini, 250mila euro per il tetto della Benci. “Nel 2018 per la manutenzione ordinaria spenderemo – ha fatto sapere la vicesindaco – 1,5 milioni di euro, incrementando di poco la cifra stanziata lo scorso anno. Complessivamente per tutto il reparto della scuola investiremo 5 milioni di euro”. Per quanto riguarda Villa Corridi è stato spiegato che il 9 febbraio si svolgerà la conferenza dei servizi nel corso della quale Arpat presenterà i risultati delle analisi sui terreni. Solo dopo si potrà capire quando potrà riaprire la struttura. Per i lavori di sistemazione del parco verrà stanziata una cifra intorno ai 330mila euro.

Liceo Classico: greco

Liceo Scientifico: matematica

Liceo Scienze Umane: scienze umane

Alberghiero: scienza e cultura dell'alimentazione

Tecnico industriale amministrativo e finanza: economia aziendale

Il percorso formativo “La qualità dell’acqua e l’economia circolare” ha consentito ai ragazzi di conoscere meglio e acquisire nuove competenze sulla gestione del Servizio Idrico Integrato e ha permesso all'azienda di trasmettere alle nuove generazioni una cultura orientata al principio della responsabilità sociale d’impresa.

Ed il questore di Livorno, Orazio D’Anna (nella foto in pagina), aggiunge che “dopo le numerose iniziative in materia di navigazione responsabile e sicura sul web dedicate al mondo della scuola già promosse dalla Polizia Postale e delle Comunicazioni, fra cui quella svoltasi lo scorso 12 dicembre in Piazza Cavour nell’ambito della campagna educativa nazionale itinerante, l’annuale giornata del Safer Internet Day rappresenta un’importante ulteriore occasione per il coinvolgimento dei giovani in quel circuito positivo volto ad indirizzare gli utenti della rete, anche attraverso la conoscenza dei suoi rischi, ad un uso della stessa sempre più consapevole e maturo.”

In questo anno scolastico altri due gruppi di studenti raggiungeranno le mete di Malta e Lisbona; il progetto si chiamerà “Working in progress” e vedrà la partecipazione, oltre che degli studenti delle classi quarte, anche di 10 neo diplomati dell’istituto.

La validità del progetto si è riscontrata nella soddisfazione dei partecipanti e nei report estremamente positivi da parte dei partners europei, risultando essere una esperienza unica e vera di integrazione e scambio, ai fini dello sviluppo delle professionalità e della corrispondenza della formazione degli studenti alla domanda delle imprese.

Altri 26 studenti dell’Istituto Nautico sono stati inoltre selezionati per partecipare al Progetto Erasmus Co.S.mos, gestito dalla Camera di Commercio di Livorno che porterà i  ragazzi in Irlanda, Grecia, Inghilterra e Malta: un’altra opportunità di vera alternanza scuola/lavoro, che l’ITTL Cappellini di Livorno mette a disposizione dei propri studenti.

La novità di questo progetto rispetto alla normale alternanza è consistita nell’aver introdotto anche 40 ore di orientamento, in parte per gruppi e in parte individuale, volto a far emergere le attitudini e gli interessi dei singoli studenti, nonché orientarli al mondo del lavoro.

Nella giornata conclusiva, a cui erano presenti i dirigenti delle scuole che vi hanno partecipato, i partner e i rappresentanti delle imprese che hanno ospitato gli studenti in stage e l’assessore regionale alla istruzione, formazione e lavoro Cristina Grieco  è stato presentato tutto lo sviluppo del progetto – che era articolato in tre fasi: orientamento, formazione professionale e stage aziendali; il tutto preceduto da un’analisi dei fabbisogni del mercato turistico nella nostra provincia.

Inoltre sono stati presentati i video realizzati dalle scuole, che hanno riguardato i percorsi enogastronomico, web marketing turistico – di cui è stata sottolineata la crescente richiesta, nonché il benessere non solo fisico, ma anche della mente , legato alle bellezze artistiche e storiche della provincia; poi il blog del progetto e, da parte delle aziende , è stato esplicitamente rimarcato il plusvalore che gli studenti hanno costituito a favore delle aziende che li hanno ospitati.

L'idea del progetto è quella di far sì che attraverso il linguaggio musicale, sempre presente nella vita dei giovani, vengano contrastate idee e luoghi comuni che spesso sono fonte di comportamenti di violenza di genere.

Così, undici studenti del Liceo Musicale di Livorno: Arianne Bringas, Eleonora Cintolesi, Anita Fulceri, Paola Barsacchi, Dario Diamantini, Marina Brilli, Francesco Gargano,  Tommaso Marzini Della Ragione, Martina Bonfitto, Ruben Sapio, Giulio Ryan sono stati selezionati dai propri docenti e hanno intrapreso, a partire dallo scorso ottobre, un percorso di ben due mesi che prevedeva la composizione di un brano musicale originale sul tema della violenza di genere sotto la guida di tutor d'eccezione, quali Lorenzo Cipriani e Tommaso Novi e coordinati dalla docente dello stesso Liceo  Prof.ssa Manuela Evangelista

Il brano originale così composto, dal titolo “Sono stanco” è stato quindi eseguito dagli stessi ragazzi e registrato per un Cd, disponibile gratuitamente sui canali Spotify, Itubes e Youtube e promosso attraverso i media, per primo la stessa emittente radiofonica Controradio, che manderà in onda la canzone per circa un anno. Ecco le impressioni di alcuni studenti del Liceo Niccolini Palli:

Paola Barsacchi: "Mai in Silenzio: un progetto che è riuscito a toccare ognuno di noi nel profondo, portandoci a riflettere e a soffermarci su temi dei quali, purtroppo, se ne parla sempre troppo poco.
Se il fine del progetto era sensibilizzare le persone, allora è stato sicuramente così. I primi ad essere stati sensibilizzati siamo noi, ed è per questo che siamo riusciti a comporre una canzone che contiene ogni nostra emozione, ogni nostro pensiero, una canzone per mezzo della quale qualcuno, là fuori, si è fermato un attimo, ha ascoltato e ha capito".

Ruben Sapio: "Per noi non è stata semplicemente una partecipazione, ma un vissuto vero e proprio di una realtà che purtroppo esiste ed è reale. Per noi è stato più di una semplice composizione musicale, pensare a creare ed unire testo e musica su un argomento così delicato non è stato facile, però in noi è maturato qualcosa in più rispetto alla superficiale consapevolezza di questa realtà, chi più chi meno. Sicuramente nel nostro intimo, e parlo di chi ha messo del proprio nella realizzazione di questo progetto, abbiamo acquisito qualcosa di più, propenso alla comprensione di chi, per sfortuna, non è in grado o impossibilitato a "gridare" aiuto per mettere fine alle violenze che subisce. La nostra intenzione si è incentrata proprio su questo, spronare a reagire e a dire stop alle violenze ed affrontare i propri mostri, che talvolta, ahimè, sono persone che pensano di amare".

Con la giornata di ieri il liceo Enriques ha visto la realizzazione di una tappa importante del progetto più ampio “Logichiamo!”, iniziato a novembre scorso, con l’individuazione di studenti tutor (23 alunni interni al Liceo, del triennio), e con incontri di formazione tenuti da due insegnantiinterni che hanno preparato i ragazzi-Tutor e curato il materiale che è stato poi utile per allenare gli alunni del biennio e quelli provenienti dalle scuole secondarie di 1° grado del territorio. Successivamente si sono  poi svolti 5 incontri pomeridiani di allenamenti curati direttamente dagli stessi studenti tutor che hanno spiegatole regole dei vari giochi ai loro colleghi più piccoli dimostrando competenza e dedizione non comuni (questa attività si è armonizzata con il Progetto di Alternanza Scuola Lavoro).

Ad ogni allenamento, circa 160 ragazzi, provenienti dall’Istituto Comprensivo “G. Micali”, dalle Scuole Medie “G. Bartolena” e dall’Istituto Comprensivo “Anchise Picchi” di Collesalvetti, sono stati accolti e suddivisi in squadre dagli studenti del Liceo (i  tutor), in 6 aule LIM attrezzate e in due laboratori di informatica. In questo percorso gli studenti più piccoli sono stati aiutati  a districarsi in giochi quali “Grattacieli”, “Campo minato”, “Facile come l’ABC”, e ad individuare le strategie risolutive con creatività ed intuizione. E’ stato molto apprezzato, da quanto emerso dai report dei docenti delle scuole medie che hanno recepito i racconti dei loro ragazzi in classe, il fatto che il ruolo di tutor sia stato svolto da studenti poco più grandi di loro.

Per il Liceo di via della Bassata in realtà si tratta di un’ulteriore conferma di un’attenzione sempre più alta nei confronti della didattica, che sottolinea come  le iniziative ludico-competitive di questo tipo siano in grado di promuovere forte motivazione ed interesse negli adolescenti. E che il processo di apprendimento attraverso la metodologia del peer to peer, ossia che passa attraverso il contatto, la spiegazione e la conduzione d’aula da parte degli studenti più grandi risulti molto efficace e significativo.

La forte adesione al progetto evidenzia inoltre che tali attività  appassionano molti studenti favorendo contemporaneamente lo sviluppo del ragionamento logico come abilità trasversale e dell’individuazione di strategie risolutive di problemi rimanendo all’interno di un sistema di regole ben definito (si parla di ‘matematica ricreativa collaterale’).

Il fatto che lo sviluppo di queste competenze, così importanti in tutti i campi del sapere così come nella vita di ogni giorno, sia promosso attraverso la dimensione ludica e cooperativa, e attraverso una attività di Tutoraggio, costituisce un valore aggiunto alla didattica tradizionale.

I risultati ottenuti dagli alunni in gara saranno poi valutati all'interno di classifiche nazionali e in virtù delle posizioni raggiunte, gli studenti che avranno saputo giocare meglio, potranno partecipare alla finale nazionale che si svolgerà a Modena il 7 aprile prossimo.

Particolarmente interessanti sono state le esperienze raccontate con i filmati della settimana trascorsa alla Capraia e all’Elba dagli studenti del Liceo classico di Colle Val d’Elsa e del Liceo scientifico Galilei di Siena. L’isola di Capraia è stata una vera protagonista del convegno: fotografata con i suoi panorami mozzafiato, le sue asperità e bellezze. Presente il vicesindaco Arturo Vasuino, che ha ricordato il sindaco Guarente mancato pochi mesi fa, a cui è stato tributato un lungo applauso. Appassionata e lucida l’esposizione del metodo outdoor fatto sia dalla dirigente scolastica del Liceo Duca degli Abruzzi di Treviso Maria Antonia Piva, che da Pier Paolo Traversari, coordinatore della Rete. “Livorno città di libertà, di ricchezza e innovazione. Non è casuale che oggi ospiti questo progetto per diffonderlo – ha esordito Piva – L’idea parte nel 2006, quando ancora non si parlava di alternanza e sostenibilità didattica. Tutta l’Italia è uno straordinario laboratorio didattico a cielo aperto. In Toscana, poi, è nata l’esperienza straordinaria di don Lorenzo Milani, in un contesto miserrimo, a testimoniare che la vera ricchezza è l'idea. I ragazzi sono i veri protagonisti, imparano facendo. Comprendono meglio i settori verso cui orientarsi. Lavoro e fatica, sbagliare e imparare. Questo non è turismo scolastico, è scuola a tutti gli effetti, e riguarda tutte le discipline”, ha detto. Interventi anche di Franca Zanichelli, Direttore Parco nazionale arcipelago, che ha accompagnato i campus didattici, e di Sofia Mannelli, curatrice di Capraia Smart Island. L’intervento di Claudio Gagliardi: "Abbiamo bisogno di esperienze come questa, abbiamo bisogno di una scuola outdoor, oggi le imprese – ne abbiamo intervistate 400mila - chiedono competenze trasversali (soft skills), adattamento e flessibilità, lavorare in autonomia, in gruppo, affrontare novità e risolvere problemi. Emerge anche l’attenzione alla sostenibilità ambientale e al risparmio energetico. “Tutto questo lo si fa con l’appoggio delle istituzioni, come la Cciaa, istituzione che mette in collegamento la scuola con le altre istituzioni, e può aiutare anche nel far acquisire le conoscenze necessarie. La Camera può trovare le imprese per collegarle col mondo della scuola. Il registro nazionale per l’alternanza serve, ma in questo contesto di dialogo e di supporto. Occorre iniziare a sperimentare un percorso di certificazione delle competenze, quelle che si acquisiscono in maniera informale, nei contesti di esperienza lavorativa o di alternanza. In Italia le Cciaa possono essere la piattaforma di un sistema di certificazione delle competenze, possono mettere insieme i soggetti e creare una rete facendo interagire soggetti diversi: lancio un appello alla Cciaa della Maremma e del Tirreno affinché sia protagonista di questo processo”.

I tre appuntamenti, condotti da tre docenti interni all’Istituto toccheranno i temi riguardanti la diffusione del pensiero filosofico tra il ventesimo e il ventunesimo secolo  e si inseriscono in un  più ampio Progetto della Scuola teso alla valorizzazione della filosofia. Al liceo Enriques infatti  e’ presente ed attiva una biblioteca filosofica con circa 700 volumi, ed uno sportello di counselor filosofico nel quale gli studenti sono invitati a  riflettere sull’attuale periodo storico e sulle personali condizioni esistenziali attraverso la lettura di testi filosofici .
Ad aprire il ciclo sarà la conferenza del professore Maurizio Sciuto dal titolo: "Lenin, la rivoluzione bolscevica e la politica del nostro tempo” il 23 febbraio alle 15 nell’aula magna del liceo.
Seguiranno le altre due conferenze, rispettivamente a cura del professore Lamberto Giannini che interverrà sul “Disvelamento e pensiero debole” prevista il  9 marzo alle 15 e chiuderà la sessione degli appuntamenti la Prof Franca Agostini  che affronterà il tema dell’Arte della “Persuasione in Politica” il 13 aprile alle ore 15 ancora c/o l’Aula Magna del Liceo Enriques.

L’origine del fenomeno è stata individuata nelle operazioni in corso per l’infissione delle palancole di sostegno per l’allargamento del molo. Sul posto è intervenuta la responsabile del Servizio Edilizia scolastica della Provincia, ingegnere Barbara Moradei, che insieme ai Vigili del Fuoco, alla Protezione civile del Comune di Livorno, alle forze dell’ordine e agli stessi responsabili del cantiere dell’Autorità Portuale, ha constatato che le vibrazioni avvertite dagli studenti provenivano dal cantiere.
Dopo le opportune verifiche, la responsabile provinciale, i vigili del fuoco e i responsabili del cantiere hanno convenuto di spostare le lavorazioni più invasive nelle ore pomeridiane, fuori dall’orario scolastico, per non recare disturbo alle lezioni.